Video: SALIKĀM PIRMO DATORU DZĪVĒ (Decembris 2024)
Tehnoloģiju firmas gaida, ka klasē tiks pārdots vairāk mašīnu, kur studenti paši var cīnīties par to, kas nozīmē "mācību mašīnu", kas būtībā nemāca. Mācību iekārtas iepriekš nekad nav darbojušās, un nākotnē tās nekad nedarbosies.
Jā, dažās situācijās ar noteikta veida motivētu studentu mācību mašīna var iemācīt studentu. Bet parasti tas ir tas pats studentu veids, kurš pats var mācīties, izmantojot grāmatas un reizēm uzdodot jautājumus. Mašīna kavē procesu.
Mācību iekārtas ir bijušas zināmu laiku un to pamatā ir pretrunīgi vērtētā biheiviorisma BF Skinner idejas. Viņš izstrādāja kaut ko, ko sauca par ieprogrammēto mācīšanos, un tas ātri pārtapa mācību mašīnās, kuru kulminācija bija Control Data PLATO datori vai Programmēta loģika automatizētām mācību darbībām.
Kamēr to izgudroja Ilinoisas Universitāte un pirmo reizi parādījās 1960. gadā, PLATO bija Control Data Corporation licencēta un ieviesta visā valstī. Ap 2006. gadu joprojām bija izmantojami PLATO termināļi.
Man paveicās iziet divus kursus, izmantojot šīs ierīces. Lietotājs sēdēja aiz liela iegarenas zaļas CRT, un ierīcēm bija speciāla klase, kas atradās netālu no lieldatora, bieži pagrabā. Es nevaru atcerēties manis apmeklētos kursus, taču ierīcēm bija kāds jautrs elements. Pēc mūsdienu standartiem tas bija ārkārtīgi neapstrādāts, bet 1960. un 70. gados futūristisks.
To efektivitāte bija apšaubāma, kaut arī lietas šķita brīnumainas. Un esmu pārliecināts, kad datori 80. gados pirmo reizi parādījās faktiskajās klasēs, iedvesmoja līdzīgu bijību.
Kad tehniķis ienāk klasē, parastais rezultāts ir naudas izšķērdēšana. Acīmredzami tas bija gadījumā ar PLATO, un tas ir diezgan acīmredzams šodien ar daffy pedagogiem, kuri ir ieradušies iesaistīties all-in ar personālajiem datoriem un planšetdatoriem.
Nesenā izglītības iniciatīva ar nosaukumu Common Core (kuru ļoti aktīvi atbalsta Bila un Melindas Geitsu fonds, kā arī daži augsti apmaksāti konsultanti un ievērojams mācību grāmatu izdevējs) cer mainīt skolotāju mācību veidu, liekot uzsvaru uz datoriem.
Kopīgais pamats pēdējā gada laikā ir kļuvis diezgan pretrunīgs visu veidu praktisku un politisku iemeslu dēļ, starp kuriem ir arī iepriekšējo mācību metožu atcelšana un vecāku palīdzības atklāta izslēgšana un atturēšana. Tas notiek galvenokārt tāpēc, ka vairums vecāku matemātiku izdara savādāk nekā tas, kā Common Core atbalstītāji to vēlas iemācīt.
Es lasītājiem ieteiktu pašiem veikt pētījumu par kopējo kodolu. Pietiek pateikt, ka viens no programmas Common Core elementiem, šķiet, arvien vairāk un vairāk datoru tiek pievienots izglītības komplektam. Datorizētas studijas. Datorizēta pārbaude. Daudz datoru.
Man tas nozīmē atgriešanos pie neefektīvā un neērtā mācību mašīna stila. Nav brīnums, kāpēc pārbaužu rezultāti nav līdzvērtīgi.
Es izteikšu šo apgalvojumu vienreiz un tikai vienu reizi. Vienīgais, ko dators dara klasē, ir atrauts no studijām. Protams, ja jūs pēta, kā lietot datoru vai kā veikt lielisku meklēšanu tīmeklī, tad dators ir ideāls rīks. Bet tam vajadzētu būt tur, kur tas beidzas. Mācīšanas centrā jābūt skolotājiem, nevis datoriem.
Ir kaut kas dīvains un nožēlojams par skolotāju, kurš dodas no studenta uz studentu, lai palīdzētu viņiem individuāli pie datora. Tā nav mācīšana, tas ir IT atbalsts.
Datori ir lieliski, es piekrītu. Bet skolotāji māca un datori aprēķina. Izņemiet sīkrīkus no klasēm un vērojiet, kā lietas tiek uzlabotas.
